穷人家庭选择带孩子到处旅游来富养孩子，初衷往往是美好的。他们希望孩子能够开阔眼界，见识到不同的风土人情。

然而，这种方式在不经意间可能会带来一些副作用。孩子在旅游过程中看到了许多美好的事物，从壮丽的自然风光到繁华的都市景象，这会极大地刺激他们的感官。

可是，由于家庭经济条件的限制，他们可能无法持续满足孩子对这些美好事物的追求。

正如培根所说：“金钱是好的仆人，却是不好的主人。”孩子如果被欲望所主宰，在面对家庭无法提供更多类似旅游体验或者其他物质享受时，就容易产生心理落差。

他们可能会对自己的生活现状不满，甚至对父母产生抱怨情绪。这种富养方式，虽然给了孩子一些外在的体验，但没有从根本上提升孩子内在的竞争力。

相比之下，富人的富养方式显得更为深谋远虑。富人深知“授人以鱼不如授人以渔”的道理。他们教孩子看清世界的真相和规则，是为了让孩子在未来的人生道路上能够游刃有余。

例如，在商业世家的教育中，孩子从小就会被引导去了解经济规律、市场规则以及人际交往中的微妙之处。

他们明白社会资源是有限的，竞争是残酷的，要想在这个世界上立足并取得成功，必须具备独特的能力。

就像卡耐基所说：“如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。”

富人会教导孩子如何运用这条人际交往的规则，通过帮助他人来建立自己的人脉资源。

他们让孩子在实践中明白，成功不是偶然的，而是需要对世界的运行机制有着深入的理解和把握。

穷人的富养方式可能更多地关注孩子当下的快乐，却忽略了孩子未来的发展需求。

而富人的富养方式则着眼于孩子的长远利益，为孩子的未来奠定坚实的基础。但这并不意味着穷人的教育方式就毫无可取之处，富人的教育方式就完美无缺。

穷人在带孩子旅游的过程中，如果能够正确引导孩子，例如让孩子在旅游中了解不同地区的贫富差距背后的历史、社会、文化等原因，引导孩子思考如何通过自身努力去改善现状，那么这种旅游也能成为孩子成长的宝贵财富。

同样，富人的教育如果只注重能力的培养而忽视了孩子的品德和情感教育，也会让孩子成为一个冷漠、功利的人。

在社会的大舞台上，无论是穷人还是富人，教育的最终目的都应该是培养一个健全、有责任感、有创造力的个体。穷人可以在有限的资源下，注重培养孩子的内在品质，如坚韧、乐观、感恩等。

富人则要防止孩子被过多的物质和权力所腐蚀，要让孩子懂得财富和能力背后的社会责任。

“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”亚里士多德的这句名言提醒着我们，无论是哪种富养方式，都需要付出努力和心血，只有这样，孩子才能在成长过程中真正受益，成为一个对自己、对家庭、对社会都有价值的人。

教育是一项伟大的工程，不同的阶层有着不同的方式，但殊途同归，都要朝着有利于孩子全面发展的方向前进。

我们不能简单地评判穷人或者富人的富养方式的对错，而是要从中汲取有益的经验，为孩子打造一个充满希望和潜力的未来。